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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之美我者的美是什么用法美我者的美是什么用法情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之美我者的美是什么用法记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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