准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(l日语jtest报名入口，日语jtest报名费ǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢(yíng)”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下(日语jtest报名入口，日语jtest报名费xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学(xué)年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 日语jtest报名入口，日语jtest报名费