准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门(mén)人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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