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希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的(de)作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么(me)作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容(róng)上有(yǒu)什么(me)作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的(de)印象，引(yǐn)起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优(yōu)美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用有哪些

一、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出(chū)中心论(lùn)点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者(zhě)往下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨(jǐn),避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励(lì)号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是(shì)反映(yìng)客观事物的(de),客观(guān)事物是(shì)千变(biàn)万化的(de),反映千变(biàn)万化的客(kè)观事物的文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙(xù)文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种(zhǒng)种类别,因(yīn)此(cǐ),文(wén)章不(bù)能用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容散激的(de)发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别人文(wén)章(zhāng)时(shí),觉得有些(xiē)文章的结尾(wěi)很(hěn)有特色,非常(cháng)喜(xǐ)欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注(zhù)意,你写一(yī)篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要根据文章内容的(de)发(fā)展来(lái)确(què)定。

　　在(zài)我们学(xué)习过的文(wén)章中(zhōng),结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多样的(de),有的是事情(qíng)写完了,文章也(yě)就自然结(jié)尾了,不(bù)需要再(zài)去(qù)说什么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了,作者考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写(xiě)上几句(jù)概括性的话来(lái)收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结尾时恰到好(hǎo)处(chù)地通(tōng)过某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的(de)人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻(x希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高ún)味的话(huà),既(jì)能做到水到(dào)渠成,又给我们留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自(zì)己在写作过程中被自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地(dì)在文章结(jié)尾时(shí)抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写(xiě)到文章结(jié)尾处,回应前文,和文章的标题或者文章(zhāng)的开头联系起来(lái)考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见(jiàn)大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内容为(wèi)结尾而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才(cái)显得精神,如(rú)果(guǒ)在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马尾巴(bā),那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉(lā)开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄(é)国著(zhù)名作(zuò)家(jiā)列夫托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙(shā)俄时(shí)代渔民的生活状况,歌(gē)颂了(le)他(tā)们美好的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁(níng)静,作(zuò)者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身上(shàng)多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再(zài)对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读(dú)者理解全文

　　一(yī)篇文章应该(gāi)是一个整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说(shuō)的开(kāi)头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思(sī)想品质(zhì)和性格特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾和文章的(de)标题、文章的开头(tóu)以及文(wén)章的(de)中间部分(fēn),是密切相(xiāng)联(lián)系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇(piān)文章中,文(wén)章结尾(wěi)是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多余的(de),或者感(gǎn)到(dào)它与(yǔ)前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏(huài)了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映(yìng)的(de)是中国共产党领导的(de)土(tǔ)地(dì)改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田(tián)寡妇家(jiā)的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后(hòu)生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五(wǔ)天,上十天不去(qù),也无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜(guā)了;收获的(de)一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结(jié)尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的前后内容一起构(gòu)成(chéng)了一篇结(jié)构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺(yì)术整体(tǐ),使作者所(suǒ)要表达的(de)主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有(yǒu)力

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把(bǎ)作品读完之(zhī)后,有使他翻开第(dì)一页来(lái)重(zhòng)新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想使文(wén)章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先(xiān)看小(xiǎo)学语文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一段(duàn)只有24个(gè)字,说了两(liǎng)层(céng)意思(sī):一层是决(jué)口合龙了(le),另(lìng)一(yī)层是人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决(jué)口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终(zhōng)于(yú)在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。