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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。<阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊/p>

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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