句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型混杂的意思(sī)是(shì)：把两个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合(hé)在一个表(biǎo)达式(shì)中，会(huì)造(zào)成句子(zi)结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句子中，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错(cuò)误(wù)的(de)案件迟迟得不(bù)到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款(kuǎn)是“根本原因是党风(fēng)不(bù)正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的(de)大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半(bàn)时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基(jī)本的方法就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什(shén)么是(shì)句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的句法结(jié)构混杂在(zài)一个表达式(shì)中，结果造(zào)成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的(de)种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个(gè)结(jié)构(gòu)套(tào)用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然(rán)另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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