音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)是问什么是音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单(dān)来说(shuō)，每个(gè)汉字一(yī)般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是(shì)什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根(gēn)据汉(hàn)字(zì)传入的时代和来源地的(de)不同，大致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这(zhè)些(xiē)汉字的(de)发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉(hàn)字(zì)的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本(běn)固(gù)有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的(de)译(yì)音读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固有的(de)发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好耐(nài)字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音(yīn)等(děng)）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在(zài)，充什么是人员类型 人员类型有哪些分利用这(zhè)些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本来(lái)的意思，这类的韩(hán)语类似于(yú)日文(wén)的(de)“国(guó)训”。

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