准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学蓝宝石的寓意是什么历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育(yù)的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点蓝宝石的寓意是什么抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确(què)定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念(niàn)的(de)输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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