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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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