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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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