准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人(rén)形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的主要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。c43排列组合公式怎么算，c43排列组合公式意义p>

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(c43排列组合公式怎么算，c43排列组合公式意义qiú)师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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