音读训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什(shén)么是(shì)训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般(bān)都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日(rì)本(běn)的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日(rì)本固(gù)有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字(zì)的一(yī)种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本固(gù)有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的(de)译(yì)音读(dú)出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语(yǔ)传入(rù)以前的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外(wài)，日社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容常言语(yǔ)已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训(xùn)”。

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