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全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那(nà)种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的(de)，一(yī)般结构素(sù)描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的(de)，所以不(bù)算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构(gòu)入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而(ér)之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也(yě)就是相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能在(zài)整体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握下(xià)一味(wèi)死抠局(jú)部，造(zào)成局(jú)部相互(hù)之间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经很(hěn)突出了(le)，而其他地方做的不(bù)足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有(yǒu)整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是(shì)练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描(miáo)练(liàn)习也(yě)就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视(shì)关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特(tè)征(zhēng)和(hé)独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的(de)学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成(chéng)了(le)摆设(shè)，成(chéng)了他们(men)胡编乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指导(dǎo)上(shàng)的失误(wù)，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个学生对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离(lí)对(duì)象去(qù)感受，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术(shù)家所应(yīng)有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思描写(xiě)生中的表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法(fǎ)得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别(bié)注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调(diào)整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和变化规律(lǜ),画(huà)面(miàn)的层次就不清晰(x你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思ī)，画面的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和(hé)灰的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每(měi)个(gè)局部都(dōu)画(huà)得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局部和(hé)局部之(zhī)间没(méi)有联(lián)系(xì)，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘(huì)画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基(jī)础,是(shì)最能(néng)体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科(kē)-素描

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