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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是(shì一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十)特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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