准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界捐助187的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些20多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发(fā)展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实(shí)现目(mù)标的(de)过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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