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全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎(zěn)么听过(guò)，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思(sī)应该(gāi)是那(nà)种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相(xiāng)对结构素(sù)描来讲的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子(zi)，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也(yě)就是相(xiāng)对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就(jiù)是强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的(de)指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的(de)体现出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是(shì)不真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们(men)也都有别人(rén)不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得(dé)像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力(lì)的(de)训练，那么他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力(lì)的退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生(shēng)中的(de)表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病(bìng)一旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们(men)要特别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和(hé)画(huà)面(miàn)锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现(xiàn)这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于(yú)哪(nǎ)一种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是(shì)，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得(dé)很(hěn)好很完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的(de)照(zhào)射(shè)下，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅(fú)作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而(ér)微(wēi)的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗与(yǔ)“绘画(huà)”之(zhī)间(jiān)一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的(de)安全感，和背景间的协(xié)调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成美的(de)、入(rù)画的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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