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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语yòng)列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时(shí)候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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