准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间gé)先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持(chí)续(xù)发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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